Последние новости
03 дек 2016, 15:27
Украинские силовики стягивают минометы, танки и реактивные системы залпового огня (РСЗО)...
Поиск



» » » » Реферат: Формы эмоциональных переживаний и эмоциональные состояния


Реферат: Формы эмоциональных переживаний и эмоциональные состояния

Реферат: Формы эмоциональных переживаний и эмоциональные состоянияВ жизни наблюдается самое разнообразное проявление эмоциональных переживаний, в связи с чем возникает проблема классификации эмоций. Различаются они по самым разным основаниям: по генетическому происхождению, по потребностям, интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, по выполняемым функциям, по уровням проявления в строении психического и т.д. В этом достаточно пестром перечне обычно выделяют такие, которые отличаются особым своеобразием протекания и влиянием на поведение и деятельность человека. К ним относятся собственно эмоции, аффекты, настроения, стрессовые состояния и страсти. Правда, русский психолог Л.И. Петражицкий назвал эту распространенную классификацию эмоций уродливой и сравнивал ее с рядом: “1) вода просто, 2) внезапный и сильный напор воды, 3) слабое и спокойное течение воды, 4) сильное и постоянное течение воды по одному глубокому руслу”.
[sms]
Однако его справедливое сравнение направлено не против выделения тех или иных подклассов эмоциональных явлений, а против рассмотрения их классификации в строгом смысле слова.

Эмоции — это связанные с потребностями и мотивами особые психические состояния, отражающие в форме непосредственно-чувственных переживаний значимость действующих на индивида предметов и ситуаций.

Грань между эмоциональными и неэмоциональными явлениями проводят в зависимости от того, что понимают под значимым для человека. Одни психологи, такие, например, как В. Вундт, любое воспринимаемое событие считали значимым в силу того, что в момент восприятия оно является частью жизни индивида. Р.С. Лазарус и Э. Клапаред в свою очередь утверждали, что значимыми являются лишь определенные ситуации, свидетельствующие о наличии угрозы и невозможности ее избежать. Обобщение этих двух позиций дало представление о двойной обусловленности эмоций. С одной стороны, возникновение эмоций связывается с воздействием на индивида предметов и явлений окружающего мира и обострением потребностей, а с другой стороны, рассматривается как реакция на специфические условия, такие, как конфликтность ситуации, непредвиденное развитие событий и др.

В экстремальных условиях при неспособности человека справиться со сложившейся ситуацией развиваются аффекты. Аффекты — это эмоциональные процессы, быстро овладевающие человеком и бурно протекающие. Они отличаются большой силой, способностью тормозить другие психические процессы и навязывать определенный стереотипный способ “аварийного” разрешения ситуации, например, бегство или агрессию. Однако одни и те же стереотипные действия не могут быть одинаково пригодными для всех ситуаций. Поэтому аффективные реакции, сложившиеся в эволюции для разрешения наиболее часто встречающихся затруднений, оправдывают себя лишь в типичных биологических условиях. Именно этим объясняется нередко наблюдаемая бессмысленность или даже вредность действий, управляемых аффектом. Правда, при определенных условиях аффективная реакция может оказаться полезной, например, когда от серьезной опасности человеку приходится спасаться, полагаясь исключительно на физическую силу и выносливость.

Аффективное состояние, как правило, ярко выражается специфической мимикой и жестикуляцией, сопровождается плачем, криками, хохотом, судорожными движениями и т.п. В определенных ситуациях любое чувство может переживаться в аффективной форме. Аффект — это уже не горе, а отчаяние; не страх, а ужас; не гнев, а ярость; не радость, а восторг, например, на стадионе по случаю победы любимой футбольной команды. Все зависит от того, насколько человек владеет собой при аффективном состоянии.

Развитие аффекта характеризуется различными стадиями, сменяющими друг друга. В начале аффективного состояния человек не может не думать о предмете своего чувства, о том, что с ним связано; он испытывает упорное побуждение поддаться переживаемому чувству. На этой стадии каждый нормальный человек может отсрочить наступление аффекта, затормозить его развитие. Этого можно достичь, например, путем выполнения отвлекающих действий, воображения нежелательных последствий аффекта и т.д. Если не затормозить развитие нарастающего аффекта, то можно полностью утратить контроль над своими действиями и в результате совершить безотчетные и безрассудные поступки. После аффективной вспышки наступает разбитость, упадок сил, безразличное отношение ко всему, неподвижность, сонливость.

Аффекты возникают при ослаблении воли и неспособности человека к самообладанию. Но чем прочнее у человека выработаны стойкие формы и привычки поведения, тем больше у него возможностей в управлении аффектами.

Настроение — это общее устойчивое, относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, которое оказывает положительное или отрицательное влияние на все другие переживания и деятельность человека.

Обычно настроения характеризуются безотчетностью. Часто не осознается причина настроения, и тогда оно переживается как беспричинное, хотя на самом деле настроение всегда имеет причину. Основной причиной радостного или печального, бодрого или вялого, серьезного или легкомысленного, возбужденного или подавленного настроения является удовлетворенность или неудовлетворенность всем ходом жизни: успех или неудача на работе, отношения в семье и т.д. То или иное настроение зависит также от физического самочувствия человека, от состояния его нервной системы и желез внутренней секреции, регулирующих обмен веществ.

Настроение — это не специальное переживание по поводу какого-либо конкретного события, а общее состояние человека. Обычно по преобладающему у данного человека настроению его можно назвать жизнерадостным или апатичным, веселым или грустным. Такого рода преобладающее настроение становится чертой характера.

Человек, находясь в хорошем, радостном настроении, воспринимает окружающие его предметы и явления в положительном свете, и все, что в обычном настроении его раздражало, в этих условиях он не замечает. Напротив, плохое настроение вызывает неудовольствие всем происходящим, порождает состояние тревоги, ожидания чего-то неприятного.

Поэтому необходимо разбираться с причинами нежелательного настроения, которое мешает успешной деятельности человека. Для улучшения настроения полезны и важны содержательность деятельности, моральная поддержка коллектива и близких людей, занятия физическими упражнениями, доведение начатого дела до конца, выполнение принятых на себя обязательств.

Весьма важную роль в нашей все более суматошной, динамичной жизни играют стрессовые состояния.

Эмоциональный стресс представляет собой такую форму переживания чувств, которая по своим психологическим характеристикам близка к аффектам, но по длительности протекания приближается к настроениям. Стресс в переводе с английского означает “давление”, “напряжение”. В ситуациях опасности, угрозы, стыда, обиды и т.п. напряжение может перейти в перенапряжение и завершиться болезнью, требующей врачебной помощи.

Учение о стрессе разработал канадский врач Ганс Селье. Он рассматривал стресс как защиту организма, психики от перегрузки. В своем развитии стресс проходит три стадии: 1) “реакцию тревоги”, во время которой мобилизуются защитные силы организма; 2) “стадию сопротивления”, отражающую полную адаптацию к стрессору, т.е. раздражителю, который вызывает стрессовое состояние; 3) “стадию истощения”, которая следует неизбежно, если стрессор достаточно силен и воздействует на человека продолжительное время.

Основу стрессовых состояний, по мнению Селье, составляют мобилизация и срыв функции эндокринных желез. Вместе с этим нарушается нормальная работа психики и вообще нервной системы.

Селье характеризовал стресс как неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование. При этом он подчеркивал, что не имеет значения, приятной или неприятной ситуацией он вызывается, важна лишь интенсивность потребности в адаптации организма. В повседневной жизни понятие стресса связывается лишь с неблагоприятной для организма реакцией. На самом деле деятельность, сопровождаемая стрессом, может быть и приятной и неприятной. Вредоносный стресс Селье называет дистрессом.

Нормальная жизнедеятельность человека немыслима без определенной степени нервно-психического напряжения, причем каждому человеку свойствен свой оптимальный тонус. Поэтому, как утверждает Селье, разным людям требуются определенные и неодинаковые степени стресса. Селье советовал, чтобы каждый человек изучил себя и нашел для себя тот уровень стресса, при котором он чувствует себя наиболее комфортно. В противном случае может развиться дистресс безделья или дистресс перегрузки.

Чтобы избежать постоянного дистресса, разочарования и неудач, человек должен выполнять только ту деятельность, с которой он в состоянии справиться. Многие болезни психогенного происхождения являются результатом того, что человек взвалил на себя непомерную ношу. Постоянное сосредоточение внимания на светлых сторонах жизни сохраняет здоровье и способствует успеху. В результате победы в борьбе со стрессорами человек переживает так называемое эйстрессовое состояние.

Стресс успеха приводит к последующему успеху, тогда как дистресс крушения ведет к дальнейшим неудачам. Известно, что “стресс рухнувшей надежды” со значительно большей вероятностью, чем стресс от чрезмерной мышечной работы, приводит к заболеваниям. Поэтому стресс неудач и “рухнувших надежд” особенно вреден. Кроме неудач к вредоносным стрессорам относятся также умственное перенапряжение, неуверенность, бесцельное существование. Для сохранения душевного равновесия человеку жизненно необходима более или менее осознаваемая цель. Цель жизни осуществляется посредством реализации ближайших и отдаленных целей. Как правило, ближайшие цели преследуют немедленное удовлетворение, будь то решение кроссворда или прогулка по живописной местности. Единственный их след — приятные воспоминания. Подлинный смысл жизни придает лишь отдаленная возвышенная цель. Согласно Селье, именно эта цель выражается в наиболее полном раскрытии человеком своих возможностей, вызывающем чувства уверенности и надежности.

Состояние человека при стрессе характеризуется дезорганизацией поведения и речи. В зависимости от типа нервной системы человека, силы или слабости его нервных процессов она может проявляться либо в беспорядочной активности, либо в бездеятельности. Например, на экзамене одни студенты не могут сосредоточиться на содержании вопроса, другие, наоборот, оказываются более собранными, чем в повседневных обстоятельствах.

Аффекты, настроения, стрессы составляют основное содержание эмоционального мира личности и имеют ситуативный характер, т.е. отражают отношение индивида к определенным предметам и явлениям в конкретной ситуации. Чувства, как высший продукт развития эмоциональных переживаний человека, отличаются независимостью от складывающихся ситуаций и состояний организма и выражают стабильные эмоциональные отношения личности к окружающим предметам, другим людям, к самой себе. Поэтому чувства характеризуются устойчивостью. В них находит отражение отношение результата деятельности к ее мотиву. Человек переживает мотивы своего поведения и деятельности как чувства. А.П.Чехов в рассказе “Детвора”, описывая игру детей в лото на деньги, показал, как связаны мотивы игры с проявлением чувств детей. Гриша играет исключительно из-за денег. Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые соображения мешают ему сосредоточиться на игре. Он испытывает ненависть к Соне, выигравшей партию, потому что копейки, ради которых он играет, достались не ему, а ей. Сестра Гриши Аня тоже боится, чтобы кто-нибудь не выиграл. Она краснеет и бледнеет, следя за игроками, но не из-за денег, удача в игре для нее — вопрос самолюбия. Другая сестра, Соня, играет в лото ради процесса игры, поэтому по лицу ее разлито умиление; кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши. У шаровидного карапузика Алеши нет ни корыстолюбия, ни самолюбия, играет он ради недоразумений, которые неизбежны в игре. Ему ужасно приятно, если кто ударит или обругает кого. Кухаркин сын Андрей к выигрышу и к чужим успехам относится безучастно, потому что весь погружен в арифметику игры. Как видим, чувства детей проявляются при реализации мотивов их деятельности, игры.

Особый вид устойчивых чувств личности образуют страсти. Страсть — это сильное, стойкое и глубокое чувство, направляющее все основные мысли и действия человека. Все, что связано со страстью, интересует, волнует человека, привлекает его внимание, надолго запоминается. В страсть может превратиться любое чувство. Если это чувство благородное, то страсть оказывается непреодолимой силой, заставляющей человека совершать подвиги, упорно трудиться ради достижения поставленных целей. Если же страстью становится чувство аморальное, то под влиянием такой низменной страсти происходит нравственное перерождение человека. Неудовлетворенная страсть порождает сильные эмоции, аффекты.

Существует множество устойчивых чувств, захватывающих все помыслы и стремления личности. Среди них заметное место принадлежит чувству любви.

В феномене любви выделяют два аспекта: психологический — способность эмоционального переживания чувства любви и социальный — реальные отношения, возникающие в любви. На практике они тесно взаимосвязаны. Любовь — это эмоционально-положительное отношение личности к предметам, явлениям, идеям, другим личностям, сопровождаемое потребностью “отдать себя” любимому и одновременно сделать его своим. Подлинная сущность любви, согласно Гегелю, состоит в том, чтобы отказаться от сознания самого себя, забыть себя в другом “я” и в этом исчезновении и забвении впервые обрести самого себя и обладать собою. Таким образом, любовь — это единство самоотрицания и самоутверждения личности. Человек, который боится посвятить себя другим, боится и любви.

Любовь — достояние общественно развитого человека, но она имеет биологические предпосылки у животных, которые выражаются в половых инстинктах. Поэтому чувство любви нельзя рассматривать вне тех глубинных структур, что лежат в основе человеческого организма. Как наиболее древняя выступает здесь сексуальность, без которой реальные любовные отношения существовать не могут. В некоторых психологических концепциях в любви абсолютизируется биологическое начало, и тогда любовь отождествляется с сексом. Действительно, в силу своей глубинности, а потому и власти над человеком секс часто дает мощный толчок к образованию пары. Однако, будучи самым кратким путем к осуществлению полового контакта, секс не в состоянии наполнить его подлинно человеческим содержанием, и такие отношения быстро прекращают свое существование. Огромное значение для развития полноценных любовных отношений имеет эмоциональная, индивидуально-психологическая склонность, на основе которой возникает приязнь, способная перерасти в любовь.

Некоторые теории отрицают физиологическую сторону любви и трактуют любовь исключительно как чисто духовное чувство. Платон в диалоге “Пир” чувственную влюбленность и восторг перед прекрасным телом рассматривал как низшие ступени лестницы духовного восхождения, ведущего к идеальной любви, предметом которой являются абсолютное благо и абсолютная красота. Такая любовь получила название “платонической любви”.

Отечественная психология исходит из того, что в любви сексуальные потребности индивида, которые в конечном счете обеспечивают продолжение рода, неразрывно связаны с общественно обусловленным чувством. Любовь есть устремленность не просто на существо иного пола, а на личность, которая является уникальной благодаря своим эмоциональным, волевым, интеллектуальным, моральным, эстетическим качествам. Духовная близость в любви ощущается как постоянное мысленное общение, как такое отношение любящих, когда один человек направляет свои помыслы и чувства к другому и оценивает свои поступки в постоянном соотношении с тем, как бы на это посмотрел любимый человек.

Правда, народная мудрость утверждает: “Любовь зла!..”, имея в виду, что любовь высшей ценностью, центром всего значимого мира может признавать человека далеко не идеального. Но любовь не слепа. В духовном акте любви человек становится способным увидеть существенные черты и особенности любимого и, более того, видит то, что еще не выявлено. Австрийский психиатр и психолог Ф. Франкл считал, что любовь является единственным способом понять другого человека в глубочайшей сути его личности. Кроме того, любящий человек заставляет любимого актуализировать свои возможности.

Существуют различные виды любви. Для их обозначения еще в древнегреческом языке были разработаны специальные термины. Так, Эрос означал плотскую или духовную восторженную и страстную любовь, а Филия — любовь-дружбу, приязнь индивида к индивиду, обусловленную социальными связями и личным выбором. Сторге — это любовь-привязанность, особенно семейная, и, наконец, Агапе — жертвенная любовь к ближнему. В христианской концепции любви она разделяется на человеческую — телесную, “чувственную”, т.е. греховную, и “чистую” — духовную, устремленную к Богу, нацеленную на выполнение религиозных обязанностей.

Тот или иной вид любви характеризует каждую сферу человеческой деятельности и отношений. Мы знаем любовь половую, любовь родителей и детей, любовь к человечеству, родине, профессии, идее.

В жизни и в литературе мы встречаем любовь счастливую и обманутую, настоящую и фальшивую, святую и грешную, романтическую и трагическую, донжуанскую и безрассудную. Считать любовь только гармонией, радостью — значит проявлять односторонность. Любовь несет с собой глубочайшую боль и трагизм. Еще в Древней Индии любовь характеризовали как единение трех влечений: души, рождающей дружбу; ума, рождающего уважение, и тела, рождающего желание. Чем больше устремлений соединяет в себе любовь, тем большую противоположность она в себе заключает.

Каждый вид любви может иметь свою противоположность, которая по-своему отражает характер личности, ее направленность и душевное богатство. Ненависть, как и любовь, является наиболее ярким показателем глубины чувств. Взаимоотношения между любовью и ненавистью бесконечно многообразны. Обманутая любовь переходит в ненависть. Есть ненависть, которая не унижает, и любовь, которая порабощает. Любовь к родине находится в гармонии с ненавистью к ее врагам. Психологи утверждают, что подростки зачастую терзают своим непослушанием именно тех, кого больше всего любят. Даже к одному и тому же человеку можно одновременно питать смешанные чувства любви и ненависти. Эти чувства совмещаются, например, при переживании ревности. Такое явление совмещения чувств получило название амбивалентности чувств.

В отношениях любви и ненависти исключительно важным является вопрос о том, что здесь доминирует. Перевес ненависти над любовью способен открыть простор для разрушающих, агрессивных сил. Ненависть, подчиненная человеческой любви, ненависть во имя человечности находится в гармонии с гуманизмом.

Переживание чувств в разных формах имеет свои психологические характеристики и внешние проявления, которые определяют основные эмоциональные состояния. Американский психолог К. Изард разработал теорию дифференциальных эмоций, в которой выделил десять фундаментальных эмоций. К положительным эмоциональным состояниям он относил, например, интерес, который направляет человека к приобретению навыков, умений, знаний, и радость, связанную с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность.

Отрицательными эмоциональными состояниями Изард считал страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд и вину. Страдание обычно проявляется при горе и депрессии. Гнев возникает в ответ на препятствие в достижении человеком страстно желаемой цели и сопровождается приливом у него силы и энергии, потребностью в физическом действии. Отвращение связано с переживанием необходимости устранить или изменить вызвавший его предмет. Презрение есть чувство превосходства над другим человеком или предметом, их обесценивание. Страх переживается как предчувствие беды, полной незащищенности, надвигающегося несчастья. Стыд повергает человека в такое состояние, когда он кажется себе беспомощным, ни на что негодным, и потому может вызвать у человека презрение к самому себе. Вина возникает при совершении неправильных действий и связана прежде всего с осуждением своего поступка самим человеком, независимо от того, как к этому поступку отнеслись или могут отнестись другие люди.

Удивление в отличие от перечисленных основных эмоциональных состояний не имеет четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональной реакции на внезапно возникшие обстоятельства. Удивление — это быстро наступающая и быстро проходящая эмоция, которая подготавливает индивида к успешным действиям и новым событиям.

Как видим, большая часть эмоциональных состояний имеет отрицательный характер. Видимо, разнообразие отрицательных эмоций дает возможность более успешно осуществлять адаптацию организма к неблагоприятным обстоятельствам, о которых сигнализируют отрицательные эмоциональные состояния. [/sms]
27 фев 2009, 14:36
Читайте также
Информация
Комментировать статьи на сайте возможно только в течении 100 дней со дня публикации.